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18克的水分
子，因为氢原子量是1 、氧原子是16，又根据质量守恆定律，2 份量的1 公克氢
原子加上1 份量的16克氧原子，刚好可以变成1 份量18克的水，分子数或原子数
比或者说莫耳数比，是2 比1 比1 ，但是质量却是2 比16比18，化简成1 比8 比
9 ，看起来数字完全 不同，但那也是因为概念上完全 不同的缘故。听完这一串，
我开始了解为什么莫耳数的概念会是国中生之敌了，因为我也有点听不懂。
看到半数同学都微张嘴巴不发一语，老师这才微笑问道：刚刚庄政权、陈
嘉年、黄若立
在老师
门、阴道、还有嘴里的
数是几发？接下来的答案都
用比例回答。
都是一发啊？有什么好问。
1 比1 比1.同学们声音中带着疑惑，但还是怀疑着说出答案。
对啊，都是1 发啊！
吃下去的数和没吃下去的是几发喔？
2 比1.同样是零零落落带着怀疑的回答。
那在门、阴道、还有嘴里的毫升数喔？
4 比4 比5 ！这次的音量有变大，语气也肯定多了。
吃下去的毫升数喔？
9 比4 ！
很好啊，你们都会算了嘛！不枉费刚刚老师吞下那么多洨；只是你们对原
子量和分子量暂时不熟，接下来就配合元素周期表的熟悉，你们就会作莫耳的计
算了。老师自嘲着，想起她刚刚痴
般吞嚥大量，现在却为了学生的成长
而开心地像个 罩杯的孩子，我实在有点感动。
接着看电子白板的这个范例：1 莫耳的碳原子和1 莫耳的氧分子，化合成
几克的二氧化碳？老师接着讲解，我则赶紧在周期表上寻找对应的成分原子量
是多少。
碳原子是12，氧原子是16，可是氧分子是两个氧原子组成，所以氧分子量32，
那质量守恆后就是12加32等於44，也可以直接计算1 莫耳的二氧化碳分子量12加
16加16就等於是44！
反应比较快的像汤宸玮和陈昱豪、程谊欣，几乎瞬间就说出答案，慢一点的
像我和颜睿弘则
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