大学刑法课（一）

，似乎要我赶快忆起她器的模样。

我呆了半响，现在要赶紧唤起我仅存的良知，不然她连公然体都敢做了，

如果我不会答这问题，她会不会一刀砍到我半死、然后把我用水泥灌浆只露出

半颗、然后丢到牛稠溪，我想是不用怀疑。

我盯着老师的胯下，彷彿在忆刚刚的桃源美景般，勉强说出：不行，老

师的器只能被侵，无法侵别。

非常好！不枉费老师特别『照顾』你。

各位同学要知道，解释刑法需要非常严谨，因为它是严格的强行法规，如

果可以随意扩张解释、类推适用，那很多形下都会变成掌权者剷除异己的手段

，学刑法的法律必须要坚守刑法条文的严格解释。如果今天定义如修正前

刑法第十条第五项是『进』，而老师的器官怎麽样也不可能进小平的器

官或门、腔，所以除了使用器物或身体其他部位进他的器，不可

能以器来侵而使自己该当刑法第十条第五项第一款关于的体！

因此，我们在95年7月即将施行的修正后刑法，已经把原条文的『

侵』改成『进』或『使之接』，这样，老师下次用强制力将器官套上小

平的阴茎时，因为达到接的状态，就会落强制的规范处罚范围，从此刑

法第十条第五项就再也没有法律漏可以鑽了，但是小平还是有法律『』可

以鑽。

说完这个冷笑话，老师科科地笑个不停，不过同学都没有反应，脸上都

是三条线，只有我味着老师的话语，憧憬着难道真的能在课堂上鑽老师的『法

律』！看见冷笑话没有引起学生应有的反应，刚好下课时间也到了，老师坐

在第一牌学生的课桌上，感地默默穿上内裤、丝袜、高跟鞋，冷冷道：谢谢

各位同学配，现在下课！

注：95年7月之前，刑法第二条第一项规定的是：行为后法律有变

更者，适用裁判时之法律〈若坚守刑法不得溯及既往的原则，应该要适

用行为时之法律为是〉。但裁判前之法律有利于行为者，适用最有利于行

为之法律。〈意即以往刑法学上所谓的从新从轻义。